Du groupe à l’isolement, des embrassades aux gestes-barrières, la pandémie a aussi reconfiguré les relations et le rapport aux écrans. Objet de défiance, concurrent chronophage des médiateurs ou des parents, l’écran a pourtant permis à une partie des adolescents de continuer à se voir, à s’écrire, à se lire, à se parler, à étudier… Une telle situation inédite invite à bousculer les idées reçues sur les usages numériques des jeunes, à comprendre comment ils peuvent se construire via les réseaux sociaux, ce qu’ils explorent sur internet. L’enjeu est grand car l’écran a également bouleversé les pratiques des professionnels de la culture, de l’éducation et de l’animation : il a renversé les conceptions et les façons de faire. Il invite à changer de posture, à réinventer des modes de transmission, à innover. Quand les médiateurs peuvent valoriser les compétences développées par les jeunes dans leurs activités numériques, l’écran redouté devient plus qu’un vecteur qui maintient le contact : il est au service de projets qui peuvent développer l’appétence des adolescents pour la lecture et l’écriture.

Événement soutenu par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, le ministère de la Culture et le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Avec le parrainage du gouvernement.

From group to isolation, from embraces to protective measures, the pandemic has also reshaped our relations to screens. Object of disapproval, time-consuming competitor for mediators or parents, the screen has nevertheless enabled a number of teenagers to continue to see each other, write to one another, read each other, talk to each other, study, etc. Such an unprecedented situation encourages us to shake up preconceived ideas about the digital uses of young people, to understand how they can shape their personalities through social medias, and what they explore on the Internet. The stakes are high since screens have also disrupted the practices of professionals working in culture, education and community centers: it has inverted our concepts and ways of doing things. It invites us to change the situation, to reinvent methods of transmission, to innovate. When mediators enhance the skills developed by young people in their digital activities, the dreaded screen becomes more than a conveyor that maintains contact: it serves projects that can develop teenagers’ appetence for reading and writing.

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Comment se construire dans un monde d’écrans ? Article de Christine Cannard, psychologue clinicienne Si le manque de contact en temps de pandémie n’épargne pas les jeunes, ils peuvent aussi tirer profit des écrans, pour garder le lien avec les autres et se trouver eux-mêmes.

Et pourtant, ils lisent et écrivent… sur internet Article d’Anne Cordier, maîtresse de conférences en sciences de l’information et de la communication Accaparés par leurs écrans, les adolescents ne liraient plus. Et s’ils y développaient au contraire de nouvelles pratiques de lecture et d’écriture ?

Focus. Ce que font les 15-24 ans sur leurs écrans À partir d’une présentation de Raphaël Berger, directeur des études et de l’offre légale, Hadopi Les données récoltées par l’Hadopi visent mieux connaître les pratiques numériques réelles des 15-24 ans, entre réseaux sociaux et consommation culturelle.

Lire et écrire à l’école : quels effets du numérique ? Article d’André Tricot Selon certains discours alarmistes, les écrans nuiraient aux compétences de lecture scolaire des adolescents. Mais les enquêtes des chercheurs offrent un constat bien plus nuancé.

Absence, présence, contact : les médiateurs à la recherche de leurs publics Article de Christine Mongenot, maîtresse de conférences en littérature Les confinements successifs ont imposé une question à tous les médiateurs : comment garder le contact ? Comment susciter chez les adolescents, désormais à distance, l’envie de lire et d’écrire ?

Transformer Zola en jeu vidéo Entretien avec Alina Nastase, attachée temporaire d’enseignement et de recherche en INSPE Alina Nastase a réussi à faire lire La Bête humaine à des étudiants en BTS réticents. Pour qu’ils se prennent au jeu, elle leur a demandé de construire un jeu vidéo à partir du roman.

Focus. Correspondances internationales Par Joëlle Bordet, chercheuse psychosociologue 80 jeunes du monde ont échangé sur leur vécu de la pandémie, par lettres numériques interposées. Confinés, isolés, ils ont créé du lien à travers les écrans et l’écriture au-delà des frontières.

Racine & Facebook : actualiser les classiques Article de Claire Augé, professeure de lettres modernes Lire Racine au lycée, mission impossible ? Pas en invitant les élèves à construire le profil des personnages sur les réseaux sociaux.

Focus. La lecture en confinement Par Christelle Gombert, rédactrice en chef Les jeunes ont-ils lu davantage pendant les confinements ? La lecture sur écran a-t-elle progressé ? Quelques chiffres issus d’une étude de Médiamétrie permettent d’y voir plus clair.

Une chasse au trésor sur Instagram Entretien avec Aude Blin, community manager pour L’école des loisirs Pour L’école des loisirs, Aude Blin a organisé une chasse au trésor numérique autour du roman Balto. Un jeu en ligne qui a attiré des centaines de lecteurs.

Publier sur internet : « un lien s’est créé avec les lecteurs » Entretien avec Vincent Villeminot, auteur À l’occasion du confinement, Vincent Villeminot a publié en ligne son nouveau roman L’Île, sous forme de feuilleton quotidien. Ce défi d’écriture a fédéré une communauté soudée sur internet.

Le Renard Doré : une librairie de mangas sur Instagram Entretien avec Mickaël Brun-Arnaud, fondateur de la librairie Le Renard Doré Les animations littéraires du Renard Doré sur Instagram ont réuni les fans de mangas pendant le confinement. La librairie en est même sortie avec un chiffre d’affaires en hausse.

Des critiques de nouveautés littéraires pour préadolescents, adolescents et jeunes adultes. Ces critiques sont tirées des « Chroniques du mois » de Lecture Jeune. Parmi ces dizaines de critiques mensuelles publiées au format numérique, une partie seulement est sélectionnée pour apparaître dans la revue.